教学以来主要带新概念和进阶班的听力， 作为雅思培训的基础课程，我努力在课堂上做到以下几点，期望能为班级的学生的下个阶段的雅思学习打下坚实的基础。
一、重视语言知识的教授
第一、严格把好音标关。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。因此在课堂上我都会带领学生大声朗读单词， 并要求学生大声朗读课文。这种方式在锻炼他们胆量的同时，也激发他们的表现欲望。只有在大众面前发出的声音才是自己真正的声音，只有自己发音正确， 才能辨别和理解磁带中考题的发音。
第二、注意朗读技巧的训练和培养。在课堂上有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、弱化、连读以及语调等知识， 这是一般学生的弱项， 也极大制约了学生考试的信心。所以针对一些弱化和连读的句子和单词， 会专门给学生分析， 并强化练习。
第三、正确引导学生记忆单词。众所周知任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，要想听懂雅思的听力，没有一定的词汇量是无法达到学生的期望目标。因此我要求学生课后背诵雅思听力场景词汇， 并在课堂上选择性听写历年听力机经。当然单词最有效的记忆方法是根据读音规则来识记， 所以音标掌握好坏直接影响单词的记忆。另一方面在授课上， 我也根据场景内容分别练习，同类型的场景可以让学生加深记忆， 做到对已经练习过的场景心中有底。
二、重视培养学生听题技巧
学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高学生这方面的能力？
第一，教会学生听前快速浏览题目，捕捉一切可以从题面上得到的消息。对简答题，就从题型入手， 对应于中文的时间，地点，人物和时间， 英文中有when, where, who and what的疑问句， 要求学生先了解关键字， 并在录音中等相应的信息出现。而对于填空题， 则要求学生预测所缺空的词性甚至根据常识判断词义，做到听前心中有底。
第二、专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词；可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三、眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写。
三、做好听后纠正工作
一般学生听简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目， 我会要求学生重听或多听几遍，并分析产生错误的原因，复述原文，找出盲点所在，切实做好听后纠正工作，使学生真正弄懂文章意思，这样有利于提高听力能力。
