学生在申请时如何体现具备学习能力？
名校最希望在未来能看到的结果、名校所追求的、或名校办的是否成功、是否盛名不衰，取决它培养出来的学生—也即将来的校友是否成功（performance）。校友愈杰出、杰出校友愈多，愈名（声誉）利（捐款）双收。而名校能否培育出一个成功的校友，或者说能否培育出一个成功的产品，往往取决于学生的素质，或者说是原料。作为一个名校，绝对有“教”“研究”的能力和环境，但学生是否真正具有“学”和“成长”的能力，则必须靠招生人员来遴选和把关，而招生人员不是看你表达的“决心”，而是看你已做或正在做的“成绩”和“事”。 具体一点说，看你的高中GPA，看你在年级的排名，后者比前者更重要，以了解你现在的学术水平。但是如果美国名校对你的学校整体水平并不了解（如学校在全省或省级城市的排名）,那么名校可能会更看重其他信息，其他更有公信力、易于比较的信息。这样的话，除了提供GPA和排名信息外，你需提供其他更有效的信息及信息的来源背景，比如国际竞赛及你的名次、国内竞赛及其层次和你的名次，对于一些国际上不太知名的竞赛要说明竞赛背景：如谁是主办单位、竞赛目的、竞赛是否需要缴费、谁有资格参加竞赛、竞赛内容和竞赛难度、参赛人数规模和你的名次、你的名次属于整个有资格参加竞赛者中的百分之几，等。只有这样，名校的招生人员才能够通过对你参加的此类竞赛及你在竞赛中的表现进行了解，才能对你的能力产生判断。否则，即便你参加了一个层次很高、难度很大的竞赛并获得很好的名次，名校招生官员仍将毫无感觉，这条本应对你录取决定产生很大权重的信息便毫无作用。要知道，美国绝大多数名校的招生委员会有一项日常工作，那就是收集美国各中学的各种统计数据、各种排名，几十年如一日，从而建立了自己的数据库。当二个来自不同高中的学生具有相同的GPA及相同的名次时，名校会很轻易的判断哪位学生学术水平更高。记住，名校在进行录取评估时，一直在使用或寻找参照物，否则很难作出客观判断，而你的申请工作就是要在展现自己的时侯尽量用简明扼要的手段和方法提供参照物及说明参照标准。
美国名校认为，只有学习目标明确、具有很高的学习能力和强劲的学习动力的学生，才有可能通过他们学校高质量的教学后成才，也就是说既有能力、又有抱负的学生才可能被打造成才。
