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    美国教育专家指出,要让孩子能成功的阅读英文,必须把Phonological Awareness(语音意识)和 Whole Language(整体语言)这二种教学方法结合起来。而对于学龄前的儿童来说,最重要的是教孩子Phonemic Awareness(音素意识)(音素意识是语音意识的核心),鉴于此,目前我们应着重教孩子字母的固定发音(sound-symbol correspondence),音素拼读(Phoneme blending),辨认单词的第一个发音(initial sound identification) 等一系列最基本的Phoneme Awareness。

  什么是音素意识(Phonemic Awareness),大家应该听说过Phonics吧,国内叫做自然拼音或福尼斯英语,Phonemic Awareness 与Phonics 的区别在于前者强调的是“听和说”,而后者强调的却是“看和说”,在实际教学中,往往是把这二种方法结合起来,很难说清楚是用Phonemic Awareness 还是在用Phonics。那Phonics又是什么呢? Phonics其实就像汉语拼音,所有的英语单词都可以用44个读音拼读出来,而这44个读音又对应着118个音素/字形(Phoneme/Grapheme), 只要掌握了44个读音和118个音素/字形的对应关系,孩子就会自己拼读或拼写出来。

  Phonemic Awareness (音素意识)是儿童学习阅读(Learn to read) 的最基本部分,它包括学习以下这些基本能力:

  一、简单的音素意识(Simple Phonemic Awareness):

  1. Recognizing Isolated Sounds(辨认独立的发音)

  2. Counting Words, Syllables(音节)and Phonemes (辨认单词、音节、音素)

  3. Blending sounds (拼读不同的声)

  4. Matching sounds to Words (把几个声拼成一个单词)

  5. Identifying the Position of Sounds (辨认每个声在单词中出现的位置)

  二、复合音素意识 Compound Phonemic Awareness:

  1.Matching one word to another word (连读单词)

  2.Deleting sounds (在连读单词时省略某些音声)

  学习Phonemic Awareness 有以下5个步骤:

  1. 听韵尾和头韵(to hear rhymes and alliteration)

  2. 剔除异音(to do oddity )

  3. 合并和分割音节(to blend and split syllables)

  4. 音素分割 (to perform phonemic segmentation)

  5. 音素掌控 (to perform phoneme manipulation)

  对于学前儿童来说,主要的是学习第1,第2步骤。韵尾,大家都知道 Mother Goose里的Nursery Song ,这些都是让孩子听rhymes(押韵)的好素材。韵头,指的是一句话里主要的英语单词第一个英文字母都押韵,比如:Peter Piper picking a peck of peppers 这句话里每个单词的第一个单词都发/p/,多给孩子朗读,孩子就会对这些字音产生敏感,为将来学习语音打下基础。学前孩子除了要都听韵尾和头韵的儿歌或句子,还要有字首-字根意识(onset and rime), 所谓字首是说第一个辅音字母改变单词意思就改变的辅音,字根是说紧跟第一个辅音字母后的元音/辅音组合一直保持不变,比如:字根 and 在其前面加上不同的辅音就变成不同的英语单词: sand, hand, band and land。

  我们给孩子玩的第一个字首- 字根游戏是,在字根 at前加上不同的辅音,就像变魔术变成了cat, mat, rat, bat, fat, sat, hat, pat 等不同单词,之后,我们会让孩子读下面这个短故事,加深其印象:

  The cat.

  The fat rat.

  The fat bat.

  The fat rat sat on a mat.

  The bat and a rat sat on a mat.

  The cat sat on a mat.

  The bat and a fat rat sat on a cat.

  The fat cat sat on a mat.

  剔除异音是指让孩子把发音不一样的字指出来。比如让孩子学 c 这个发音时,可以在cat, cup, cap这组单词里混进一个没有c 发音的单词如dog,看孩子会不会挑出来。还有其他很多让孩子学习音素意识的技巧就不一一列举了,感兴趣的朋友可以参考I Can Read Programs中的Thinking and Creative Skills 课程、Preliminary Reading Skills 课程的教学方法。

  注:Phonological and Phonemic Awareness are closely associated with reading ability.

  语音和音素意识与人的阅读能力是紧密相连的。

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