慢工出细活 孩子教育我们不着急

　　“十年树木，百年树人”这句话告知众人，在教育孩子方面不要急功近利，要根据孩子的天性实施合理的教育。有句话说的很对，“欲速则不达”，尤其在教育孩子方面，更不能用“快餐式”的方式培养。

　　记得看过一个报道，说有些地区为了快速致富，大面积种植速生杨柳泡桐之类的苗木，致使速生品种过度泛滥，而抗性强、珍稀、慢生树种匮乏，与多样化的实际需求严重脱节，结果卖不出价钱，压在地里，滞销而亏损，导致种植户叫苦不迭。由此可见，这些看似销量甚好的木材，却因速生木质疏松成不了栋梁，打不成家具，更做不了珍贵的工艺品，只能加工为刨花板材，作为木器之配角。

　　所以，树木成材价值与生长年限密切相关。每个树种都有其自身生长的规律和特性，因而我们不能祈望栋梁速成，正所谓“天生吾材必有用”，育人也同样。我相信懂这一道理的家长比比皆是，但能认同并坚持执行的家长不知会有多少，有些家长为了孩子成才，追求短期速生，往往忽略孩子生长发育的天道和教育规律，拔苗助长。有些家长为了显示孩子智力超人，无限加大孩子的学习强度，延长孩子的学习时间，殊不知，这样做的后果，不仅影响孩子的心智发育，同样还影响孩子的人格健全。

　　在某些学校，为了追求短期效益，随意砍掉不考试量化的课程，加班加点、以分数排名，完全忽视了孩子的天性和个性，将学生锻造成学习的机器，以至于发生学生不堪忍受学业压力而自残的事件。在这种环境下孩子们为了分数、为了对得起家长和老师的“厚爱”，也慢慢地习惯于忽略自己的兴趣和爱好。可以说，教育过程中的功利意识和做法已扭曲了教育的本质。

　　有一个观点我需要明晰：育人，是一个发酵的过程，除了时间上要慢，要让孩子的心智自然成熟，还要培养孩子扎实、不浮躁、不虚荣的心态。但是，今天我们的培育行动会得到一个怎样的结果，这很难预料，二十年后，我们的孩子将如何面对社会，这的确是一个值得深思的问题。教育，要经得起时间的考验。

　　我希望孩子家长们能明白，不要因为孩子考试一次失利，而否定他的付出，学习是一个累积的过程。一次考试并不代表什么，只要我们的孩子够努力、够专心，良好的考试结果是水到渠成的事情，英语更是如此。