美国学生眼里理想的汉语教师标准

      对外汉语教学事业蓬勃发展,教师需求量急剧增加,具备什么样的知识和能力的教师才是理想的汉语教师 这是对外汉语教学学科建设的重要内容.专门从事对美国学生汉语教学的教师需要具备哪些知识和能力,这是美国各汉语教学机构在选拔和培训汉语教师时所必须考虑的一个重要的问题.过去的教师选拔大多数是从教学管理者所认为的"理想的教师"这个角度为出发点,很少考虑学生眼里理想的汉语教师标准.针对这个问题,我们对美国一所在华办学机构学习的六十多名学生进行了问卷调查.调查由四部分组成:一,你认为好的汉语教师应具备哪些能力 我们将这一能力细分为:语言表达能力(把话说清楚),理解能力(理解学生的表达),课堂组织能力,表演能力(讲解语言点以及与学生沟通时的表情动作语音语调),亲和能力(赢得学生的好感),应用现代技术于课堂教学的能力,对专业知识的掌握及应用能力等.二,你认为好的汉语教师须具备哪些专业知识 同样我们将教师的专业知识细分为汉语,语言学,外语,计算机,对中美文化异同的深层理解等专门知识.三,你认为评估汉语教师应包括哪些方面对教授汉语的敬业精神(dedication),对学生的严格要求度,对所教授知识的全面掌握程度等.四,你认为在给你教授过汉语课程的教师中所亟待加强的技能或急需解决的问题是什么 所授课程知识的掌握度(专业基础知识),理论素养,教授技能训练,课堂的组织管理技能,对美国学生需求的了解,教育风范问题(academic integrity).以上各部分,我们都要求学生按重要程度进行排序.

     根据学生反馈回来的问卷,我们计算出各部分各个分项的综合分数,并对排序结果进行了分析.理想的汉语教师应该考查哪些方面 我们所设计的内容不一定全面.但是作为一个封闭性问卷调查来说,还是能够大致反映出各个分项在学生心目中的地位.我们认为,这一有限的调查对汉语教师的选拔及培训工作能够提供一定的参考数据,特别是对美国各汉语教学机构在决策如何选拔和培训汉语教师时具有一定的参考意义.